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福州大学2018年音乐学专业招生简章
三、报名条件: 1.身体健康,具有一定音乐艺术素质基础,符合2018年考生所在省普通高校艺术专业招生报考条件。 2.河北省只招收器乐演奏(民族器乐或西洋管弦乐)考生,辽宁省只招收声乐演唱(美声或民族唱法)考生。 四、录取原则: 校考省份考生文化成绩达到所在省音乐类本科合格线,专业取得我校合格证且第一志愿报考我校;统考省份考生文化成绩和专业成绩均达到所在省音乐类本科合格线
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2024-12-27
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大连工业大学2015年艺术类专业招生指南
注:2015年拟面向全国计划招生1234人,其中使用校考成绩录取的省份拟计划招生350人,具体招生省份及分专业根据专业课合格考生分布情况而定,由各省级招生部门公布。 二、报考条件 符合教育部规定的普通高等学校招生报考条件,符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和人力资源社会保障部、教育部
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2024-12-27
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西安理工大学2016年艺术类招生简章
一、办学类型:公办普通本科院校 二、、招生地区及招生专业: 1、招生计划:240名(四年制本科) 2、招生地区:河北、山西、江苏、浙江、安徽、江西、河南、湖北、陕西 3、招生专业:设计学类(包含、环境设计、3个专业)、美术学类(包含、摄影2个专业)和专业。 注:各省份招生计划以当地考试院公布的为准。 三、报考条件: 1、符合普通高等学校2016年招生录取工作规定的报考条件。 2
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2024-12-27
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2015年北京市美术类专业统考成绩查询开通
经市招考委研究决定,北京市2015年美术类专业统一考试合格成绩要求如下: 本科合格要求为三门科目总成绩不低于190分,且其中两门科目各不低于60分。 高职(专科)合格要求为三门科目总成绩不低于120分。 高职单考单招合格要求为三门科目总成绩不低于120分。 北京市招生考试委员会
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2024-12-27
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江苏大学2015年艺术类专业招生章程
一、学校名称: 二、国标代码:10299(国标) 三、学校性质:全国重点大学 四、办学性质:公办 五、录取规则: 1.坚持 公平竞争、公正选拔、综合评价、择优录取 的原则对考生实施录取工作。 2.江苏省考生只需参加江苏省招生主管部门统一组织的艺术类专业考试,学业水平测试等级要求另行公布(见江苏大学2015年招生章程)。 3.江苏省以外的考生
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2024-12-27
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2016年江苏省广播电视编导专业联考成绩查询
如长时间未出现查询系统,可能是因为[!–befrom–]官方网站出现问题或处在查询高峰时间,请在非高峰时间再次尝试查询,或点此确认情况! 2016年江苏省广播电视编导专业联考成绩查询,网址: 注:此信息具有时效性,如往年的过期信息有可能无法打开学校官方网站!点此如无法打开,请反馈给我们,谢谢
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2024-12-27
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家长必看丨艺术类投档线和录取线哪个重要?
亲爱的艺术生、家长、艺术培训工作者: 作为志愿填报最重要的参考依据,往年录取分数线是绝大多数考生参照的标准。但因为艺术类专业录取的情况非常复杂,包含了省统考专业成绩、校考专业成绩、文化成绩三个成绩,以及多种投档(平行志愿、顺序志愿、一档多投、动态投档)、多种投档比例(全部投档,1:1.5,1:1.2,1:1.05,1:1投档)、录取规则(按文化分、按校考专业分、按统考专业分、按校考综合分
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2024-12-27
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中央民族大学2017年音乐学院招生简章
专业考试 一、专业考试分为专业初试、复试(含二试专业主课、三试视唱练耳,作曲专业还须参加乐理修毕考试)。一试结束后,二试、三试同时进行。各专业各试具体内容附后。 二、考生可自带钢伴。 三、考生应根据初、复试公布的个人各科目考试时间提前一小时到校候考。逾期不到者不再补考。 四、凡要求一、二试演唱/演奏不同曲目的专业(详见专业考试内容),考生报名时均须填写一试曲目。 五、考生考试不得临时更换考试器种
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2024-12-27
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西南民族大学2018年艺术类本科录取分数线
艺体类专业录取时,学校认可艺体类省级统考(联考)专业成绩,考生须专业考试成绩合格且考试成绩达到所在省(区、市)录取控制分数线。录取及确定专业原则: 1.内蒙古自治区进档考生 按专业志愿排队录取 ,分专业按专业课成绩从高到低择优录取; 2.其余省(区、市)进档考生按专业考试成绩从高到低择优录取; 3.专业成绩相同时,专业分配优先原则:(1)专业志愿顺序;(2)少数民族优先;(3)文化课总分
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2024-12-27
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中原工学院信息商务学院2015年艺术类招生简章
信息商务学院成立于2003年4月,是首批经国家教育部批准的具有全日制普通本科学历教育办学资格的独立学院。学院由中原工学院和嘉宏控股集团共同举办,实行董事会领导下的院长负责制管理模式,具有独立法人资格。学院坚持 以质量求生存,以特色创品牌,以管理促效益,以就业谋发展 的办学理念,深化教学改革,强化教学管理,着力发展学生的创新、创业、就业能力,积极探索应用技术型人才培养模式,尊重个人选择
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2024-12-27
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