小学一年级数学下册求比一个数多几或少几的应用题 教学设计

教学过程:一、复习旧知,启迪思维。（1）○○○○○　　　（2）□□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）二、创设情境,迁移导入。出示页红花图（课件）：小雪（12朵）、小磊（8朵）、小华（9朵）引导学生发言,教师谈话导人新课。师问: 小华所得红花是多还是少呢?生答: 小华得到的红花多,因为它比小磊得的多。 小华得到的红花少,因为它比小雪所到的少。师小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。例如小华和小磊比，小磊是比较的标准,所以说小华比小磊的红花朵数多……象这样的比较方法在生活中运用很广。这节课我们和小朋友一起来学习"求一个数比另一个数多几"的应用题。(板书课题)三、探究新知,理解算理。1.小结,谈话导入例3刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分成两部分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分}

一年级小学生期末考试成绩语文97.5，数学95，做为妈妈觉得他考差了，你们觉得是我要求太高了吗？

父母对孩子的学习高标准、严要求，无疑是对的。但这个“高标准”必须是孩子跳一下能够得着的“桃子“，而不是高不可及的天上月亮。你给孩子制定标准时要根据孩子的学习基础、能力、意志等因素来制定，让孩子通过努力就能达到，这样孩子才有勇气面对、去努力达成目标，也从中获得成功的喜悦，激发他继续努力。反之你的标准定得太高，孩子望而生畏，即使努力也达不到你的标准，孩子会丧失信心和求知欲、沮丧、厌学、甚至自暴自弃，那你的麻烦就大了。这个”严要求“也必须是严中有情、严中有理。孩子考了90多分，你不满意，难道孩子就满意？他（她）也想考100分。作为家长，不能只盯着分数，还要看到孩子在学习中付出的努力。如果原来分数比这个分数低的，说明孩子一定程度上已经有进步，应给予鼓励；如果原来分数比这个分数高的，也不能说明孩子退步了，或者懒散了。因为知识不断地加深，可能孩子在某个环节理解不透，或者一些知识混淆了，又或者心急粗心大意，骄傲自满造成低分

一年级速算技巧

1、在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。一般的孩子在学前班时就学会了10以内的加减法，进入小学后20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。2、学好10以内加减法。 大家看上表,在学习数字2时,要学会1+1=2和2-1=1这两道计算题,学习数字3时,要学会四道计算题,以此类推,当学到数字10时,10以内的加减法就学完了。3、在学习进位加减法时,一定要训练孩子说理。

一年级小学生数学教案范文【三篇】

【篇一】一年级小学生数学教案范文 　　教学目标： 　　［知识目标］： 　　1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 　　2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 　　［能力目标］： 　　1、通过不同的方法比较物体的多少。 　　2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。 　　3、培养学生的观察能力及语言表达能力。 　　［情感目标］：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。 　　教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。 　　教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。 　　教学过程： 　　一、看图编故事，提出并解决问题。 　　1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗？小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？

小学一年级数学口算技巧

小学一年级数学口算技巧如下：1、 培养口算兴趣。要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。这里介绍几种方法，家长们可以一试，和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶。形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。例如口算大比拼：妈妈做裁判，孩子和爸爸进行比赛。妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得分，赢了会有奖励；或者超市购物时，可以让孩子去算账；又或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页……在这些形式的潜移默化下，让口算走到了生活中，变成一件孩子觉得是有趣而快乐的事。2、 大声读题。口算练习时可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可重复几遍，不断提高速度，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，了解孩子的进步情况