小学数学一年级人教版《比多少》练习题

小学数学一年级人教版《比多少》练习题

比多少1、直接写出得数。  7+6=     14-6=    13-5=      12-9=     12-8=    19-7=   14-6=      4+7=    11-3=     8+9=    11-4=    15-8=2、在○里填“>”、“<”或“=”。  25○24    55○65    100○99    78○8744○45    68○86    29○31     75○423、选一选，填一填。多一些    多得多    少一些    少得多  1、90 比30（     ）。   2、57 比60（     ）。3、100 比92（    ）。    4、45 比95（    ）。5、红花有 32 朵，黄花有 35 朵，紫花有 90 朵。红花比黄（   ），紫花比红花（     ）。4、解决问题。  1、有 50 个学生，2位老师。每人一瓶水，48 瓶够吗？一共人多少瓶水？2、小月和小军一共折了

一年级数学上册《比多少》教学反思

《比多少》的教学内容是通过丰富的情景，让学生在感知100以内数的多与少的同时，学会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的词语来描述两数之间的大小关系，初步学习用估算方法去体验比多少。在学生的参与下，体会到生活中充满数学及生活的多姿多彩。“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语是学生日常生活中经常使用的，有一定的知识基础，我觉得要做的只是找到一个契机，让学生将他们的生活语言说出来。在教学过程中，我首先给学生创设一个童话情境：森林里的小动物们在举行折星星比赛，请学生估计小猴折了几颗星，再让学生仔细观察，比较小猴与小松鼠谁折的多，是多很多吗？引导学生说出“多一些”，反过来该怎么说？引导学生说出“少一些”，然后用小猫折的与小猴比，引出“多得多、少得多”。虽然后面进行了大量的练习，但还是有部分学生对于多少的程度区分不明确。课后，我反思自己的教学过程，觉得如果我把新授部分改一下：引导学生仔细观察比较小松鼠、小猫和小猴折的星星，谁多？并用“谁比谁多（少）”说完整句

一年级上册数学比多少错例及原因分析

知识梳理：本单元有两部分的内容，一部分是比多少，另一部分是“比长短、比高矮”。“比多少”，这一部分内容的教学主要是通过操作使学生直观看到“同样多、多、少”的含义，使学生掌握比较物体多少的最基本的一一对应的方法。“比长短、高矮”主要是结合实际生活引出“长短、高矮”的概念；使学生直观看到“长短、高矮”的含义，通过操作使学生掌握比较长短、高矮的方法。让学生明确长短、高矮的实质是一样的，都属于比较物体长度的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体长度的比较叫做比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫做比把高矮。错例分析： 1、 在做此题时，学生会选择鸭子少。原因有些学生会根据以往经验：数量一样多的图片，头和尾一般对其，应该是同样多，在看公鸡的图片比小鸭子的图片密，就认为是小公鸡的数量多了。面对此题，应强调要去具体的数一数每种动物的多少，在比较多少。 2、比高矮。对于站在不同高度的小朋友比高矮时容易出错

知识与能力训练的数学六年级上册比的意义

1. 5 7 比值是5分之72. 11 3 比值是11分之33. 10:17 17:104. 180:3 比值是180分之3我不能说了，你要靠自己。

新人教版小学一年级数学上册《比多少》同步试题

《比多少》同步试题 北京第一实验小学 芦 曦（初稿）北京第一实验小学 金 英（修改）北京教育学院宣武分院 李燕燕（统稿）一、填一填（填“>”“<”或“=”）54 33 2 425 4 1 4 4考查目的：考查学生对于“>”“<”和“=”的理解和运用情况。答案： >、=、<、<、>、=解析：这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。 二、看图填空 考查目的：通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。答案： 3 > 2 ，4 < 5 解析：在考查学生运用关系符号能力的同时还培养了学生细致、有序地观察能力。三、填一填5和3 2和3 4和1 考查目的：考查学生综合运用三种关系符号的能力。答案：5 > 3 ， 2 < 3 ， 1 < 4， 3 < 5 ， 3 > 2 ， 4 ＞ 1解析：通过3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变