小学一年级数学小故事三篇

【 #一年级# 导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是 整理的《小学一年级数学小故事三篇》相关资料，希望帮助到您。 小学一年级数学小故事篇一 　　有一天，“0~9”这几个可爱的数字娃娃想比一比谁，谁最小。 　　数字娃娃“9”跳出来得意地说：“我！”还指着“0”说：：“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小！” 　　数字娃娃“0”的脸涨得通红，伤心的哭了起来。这时，数字娃娃“1”一把拉过“0”说：“别难过，我们俩合在一起比他大。”这时“1”和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了头。 小学一年级数学小故事篇二 　　八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃

一年级数学小故事30字

1、猴子捞帽：一群猴子在井旁玩，一阵风将一只猴子的帽子吹到井里，他招呼来18个小伙伴，从井上方的松上一个接一个去捞帽子，有4只猴子没有上树，就捞着了帽子，问：是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的？2、一元钱哪里去了：三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元

一年级上册《比多少》教案

教学目标 　　1．使学生在具体的情景中感知100以内数的大小，会用多一些少一些多得多少得多描述数量之间的大小关系。 　　2．通过开放型的问题鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生的思维能力。 　　3．在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力，从而感知数学无处不在。 　　 教学内容 　　教科书第40页。 　　 教学设计 　　初步感知，导入新课 　　从学生身边的生活实际出发，感知多与少的概念 　　师：同学们，回头看一看，你发现了什么？ 　　生：教室里有很多听课的老师。 　　师：你能用多或少描述以下听课教师与讲课教师之间的大小关系吗？ 　　生1：听课的教师比讲课的教师多。 　　生2：我班的同学比听课的老师少。 　　生3：听课的老师比我班的同学多。 　　生4：台上的桌子比台下的桌子少。 　　生5：我班的女孩比男生少，男孩比女孩多

一年级的啰嗦答题技巧

一年级的啰嗦答题技巧如下：一般答案会出现在主题中的关键词旁边。上下联系确定前面或后面的空单词，答案会出现在单词的前面或后面。一般在原文中都有明显准确的答案，所以你要善于利用原文来回答。知识拓展：数学小故事：有一天，“0~9”这几个可爱的数字娃娃想比一比谁，谁最小。数字娃娃“9”跳出来得意地说:“我!”还指着“0”说::“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小!数字娃娃“0”的脸涨得通红，伤心的哭了起来。这时，数字娃娃“1”一把拉过“0”说:“别难过，我们俩合在一起比他大。”这时“1”和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了头。传说古希腊的国王，想制一顶与泰尔的王冠一模一样的纯金王冠，便召见一位高明的首饰匠，向他说明了旨意，并如数让他称走了黄金。过了一段时间之后，首饰匠如期将王冠交来，外表金碧辉煌，确实与泰尔的王冠完全相同，重量也恰如取走的黄金。国王按照自己原先的许诺，给了首饰匠重重的奖励

数学一年级演讲小故事