小学数学题目：给得奖的小学生发奖品问题，350元怎么分配正好？

一道小学数学题目：给得奖的小学生发奖品，一等奖3人，二等奖4人，三等奖6人，四等奖12人，奖品为40元的、35元的、22元的、18元的、12元的、4元的各种物品，怎么买这些东西才能正好是350元，大致题目就是这样，盼高手解答！

升初中的分班考试语文和英语有附加题吗？各科满分多少分呀？

亡故的先父留下遗嘱
共有遗产60个元宝
老大得元宝的三分之一
老二得元宝的四分之一
老三得元宝的五分之一
他们每一个人分别应该分几个元宝？
-----------借13个元宝就可以分光
但是备注：多出的元宝捐掉

问：这样做对不对 如果、假设、按照现在的法律是不是违法的

一年级数学课上可以给些什么小奖励?

儿子读小学一年级，数学考了满分，应该奖励他什么？

儿子读小学一年级，数学考了满分，应该奖励他什么？

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计

《认识人民币》是学生学习了《100以内数的认识》的基础上，联系学生已有的生活经验而展开的教学活动，在此过程中，让学生体味“十进制”。本节课是单元的起始课，是学习人民币计算的基础，为此我确定了本课的教学目标：　　1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。　　2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。　　3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。　　4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。　　教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。　　教学流程：　　1、情境引入：谈话，说话。　　2、认识活动：介绍、整体认识。　　3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用。　　具体教学过程：　　一、从生活出发，创设情境，引入新课：