小学四年级综合实践课粮食知多少教学反思

一、课题设计背景 我们一天三餐都离不开粮食。但是很多小学生对粮食的了解却很少，甚至五谷不分，不知道平时吃的食品是由什么粮食作物制作而成的，更体会不到粮食的来之不易，浪费粮食的现象相当严重。针对这些现象，本单元围绕“粮食知多少”这一主题，引导学生开展包括上网搜集资料、小组合作创编粮食小说，亲自种植粮食等丰富多彩的实践探究活动。活动的设计从问题的提出、资料的搜集与整理、调查结果的交流与展示都体现了学生自主参与、实践探究的理念。二、主题活动目标 知识目标：通过网络调查、访问、和课上交流，了解当地的主要粮食作物以及种植过程；能通过不同角度观察、分析，认识各种粮食作物以及它们的果实加工后的粮食制品，了解平时见到的粮食制品与粮食作物的关系。 能力目标：学习运用多种实践方式获取信息，解决问题，培养学生获取信息的能力；尝试合理、有创意地探究和解决问题，培养学生的创新和想象能力。情感、态度、价值观目标：通过实践调查，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养热爱劳动、尊重劳动者的情感

三年级天天向上数学14页甲苍库有粮食600吨，乙仓库有粮食400吨，从甲仓库运给乙仓库多少粮食后，

解：设甲仓库运给乙仓库x吨粮食600-x=400+x x=100答：从甲仓库运给乙仓库100吨粮食后，甲、乙两个仓库的粮食同样多

小学数学题统计粮食作物70%,油料10%,棉花20%,获得哪些信息

共种植三种农产品，若按种植面积算，其中70%种粮食作物，10%种油料作物，20%种棉花

小学三年级数学题，请用三年级的思维解题

因为“甲乙仓库所剩存粮正好相等”，所以甲仓库比乙仓库多的吨数就是180-20=160吨。又因为“甲仓库存粮是乙仓库的5倍”，把乙仓库看作一份数，甲仓库就有这样的五份，所以甲仓库比乙仓库多5-1=4份，4份是160吨，一份就是160÷4=40吨——就是乙仓库的吨数，甲仓库的吨数就是：40x5=200吨。

三年级数学日记 300字

参考一下吧数学日记 今天家里包铰子一共包了三大盘，我数了数一盆有68只。这时爸爸问我：“如果有六个人吃，每人得到多少。”我写了一道算式：3×68÷6我想：首先3×68有多少个铰子，我列竖式算出一共是204个。知道了铰子的总数，又知道把它平均分给6个人，那就很容易了，204÷6，列竖式算出结果是34。我告诉爸爸每人吃68只铰子。 数学日记 今天我和奶奶到田里拔萝卜,奶奶说：“田里有15个萝卜，”我问：“一个大约有多重？”奶奶说：“大约七八两吧”奶奶问：“如果一斤萝卜一元钱，这里一共能值多少钱？”我算了算如果一个萝卜八两重，那么15个萝卜就应该15×8=120两重，奶奶又说：“10两=1斤”我说：“那这儿就有12斤，12×1=12元，那么这里就有12元，钱虽不多，却是奶奶辛辛苦苦种来的，我今后一定要爱惜它，想到以前那么浪费粮食，我真觉得惭愧