小学一年级数学题，要求加减法列算式解答。小明今年5岁，姐姐今年9岁，再过多少年后姐弟两的年龄相加正

再过3年后，姐弟两的年龄相加正好20岁。20-5-9=66=3+33年后，小明5+3=8岁，姐姐9+3=12岁，姐弟8+12=20岁。

9-5等于几，如何解？

15下方左边是5，右边是10；最下方为1；等号后面为6.就是将15分成5和10，用分出去的10减去9再加上分出去的5等于6.内容拓展：“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简在中学数学中经常用到的基本数学方法，大致可以分为以下三类:(1)逻辑学中的方法。例如分析法(包括逆证法)、综合法、反证法、归纳法、穷举法(要求分类讨论)等。这些方法既要遵从逻辑学中的基本规律和法则，又因为运用于数学之中而具有数学的特色。(2)数学中的一般方法.例如建模法、消元法、降次法、代入法、图象法(也称坐标法，在代数中常称图象法，在我们今后要学习的解析几何中常称坐标法)、比较法(数学中主要是指比较大小，这与逻辑学中的多方位比较不同)、放缩法，以及将来要学习的向量法、数学归纳法(这与逻辑学中的不完全归纳法不同)等.这些方法极为重要，应用也很广泛

我的数学口算严重退化，问一下怎么训练，例如100减56，等于多少，用最快心算口算

把十位上凑成9，例如56十位是5，9－5=4;个位就凑10，10－6=4。所以:100-56=44

为什么在数学中11-9等于5呢?

这个等式11-9=5是不正确的。标准算术运算中，11减去9等于2，而不是5。首先，从数学的角度来看，11-9的结果无疑是2。这是基础的减法运算，其中被减数（11）与减数（9）的差是2。然而，这个问题可能是在某种特定的文化或社交背景中提出的，其中“11-9=5”具有某种隐含或比喻的意义。在这种情况下，理解这一等式可能需要深入了解其背后的情境或语境。例如，这可能是一种玩笑、文字游戏或某种文化或亚文化中的内部笑话。再者，如果从脑筋急转弯的角度来考虑，这个问题可能是在挑战传统的思维模式。在这种情况下，答案“5”可能不是通过标准的数学运算得出的，而是基于某种非常规的逻辑或联想。例如，可能有人会将“11”和“9”看作是两个不完全相同的数字，并从中得出“5”作为某种象征性的或隐喻性的结果。最后，值得注意的是，虽然“11-9=5”在数学上是不正确的，但在不同的语境中，它可能有其独特的意义或解释。这取决于我们如何解读和理解这一等式背后的意图和背景

谁可以帮我计算一个数学问题：25个球中选9个球，求这9个球中选中理想中的5个球的概率是多少？

你没学过 排列与组合吗 这是两个组合问题 C25-9 = 25x24x23x22x21x20x19x18x17除以9x8x7x6x5x4x3x2 =2042975 C9-5 =9x8x7x6x5除以5x4x3x2=126 2042975x126=257414850

数学题： 一辆出租车从a地出发,在一条东西方向的街道上往返行驶,每次行驶的路程（记向东为正）记录如下（9＜x＜26）.第一次：x第二次:负二分之一x第三次:x－5第四次:2（9－x）问题一:说

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