二年级数学关于比较多少的应用题的解决办法？

算出来比较位数多少，如，1234和123比较，因为1234有4位，而123有3位，所以1234＞123位数相同，看头大还是小，如，123和456，位数相同，比较头，因为1＜4，所以123＜456

数学《比较多少》活动反思

数学《比较多少》活动反思　　这个数学活动目标在于让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。　　活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。结合教师的教，幼儿的学习，教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。　　一、语言精练，符合幼儿的思维。　　活动开始，教师用小鸡排队吃虫子的情节引起幼儿兴趣，看看小鸡和虫子一样多吗？（一一对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的？”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结似乎不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应，只有一条小鱼没被小猫吃掉，所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多。　　二、操作材料应有效为目标服务。　　为进一步使幼儿掌握一一对应的方法，活动前准备了多种材料：雪花片、萝卜、积木等多种材料摆放在桌上，由于材料过于杂，反而影响了操作活动的有序性，让幼儿无从下手，物品较多幼儿摆放起来不方便，注意力集中在材料的取放问题上

比较多少的数学题

比较多少的数学题如下：1、动物园里有44只小猴，大猴比小猴少18只。有多少只大猴？2、同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少19只。折纸船多少只？3、有32只鸡，鸡比鸭多10只。鸡和鸭一共有多少只?一、数学数学（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题．从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。二、学数学的基本方法和技巧1、建立扎实的数学基础学习数学需要有一个扎实的基础，因此在开始学习数学之前，需要先掌握基本的算术、代数、几何和三角学等知识

幼儿园数学活动《比较多少》说课稿

活动目标：让幼儿发现物品的粗细差异，并建立初步的相对概念。活动准备：1. 选择粗细不同的大树供幼儿观察。2. 准备粗细特征明显的实物或玩具材料，例如：筷子、易拉罐、吸管、螺丝、牙签等。3. 准备具有粗细对应关系的物品，例如：手电与电池、螺丝与螺母等。活动过程：一、感知物体的粗细，引入粗细概念。1. 户外游戏：“找大树”，并为大树起名字。2. 教师提问：在户外和大树玩游戏时，你们发现了什么？抱大树时有什么不同感觉？3. 小结：因为大树有的粗有的细，我们可以抱住的大树比较细，抱不住的大树比较粗。二、巩固对粗细的认识，学习用比较方法区分粗细。1. 游戏：“找一找”。教师说出身体部位，幼儿用手触摸并找出，如：腰、脖子、大腿、胳膊、手腕等。2. 游戏：“比一比”。教师描述身体部位特征，幼儿找出相反特征的部位，例如：教师说“腰粗”，幼儿回答“脖子细”；教师问：“比手腕细的是什么部位？”幼儿找出答案。三、引导幼儿发现粗细的相对性

小班数学《比较多少》

小班数学《比较多少》：活动目标1、引导幼儿用一一 对应的方法,找出较多的物体，蚍较多少。2、培养幼儿的初步分析、比较能力。活动准备一列火车、小动物图片、小猫3、小狗3、小鸡4、兔子4、萝卜5、毛虫5、骨头5、鱼4。活动过程一、出际火车坐的小动物，引出课题。有许多小动物乘坐火车到玩，看有哪些小动物呢?边看边说边贴出小动物。兔小狗、小猫、小鸡。出示动物，感知数量的多少。今天它们玩得可高兴了，它们玩累了,想吃东西了。二、出示图片1、小兔有几只?喜欢吃什么呢?萝卜有几个?我们伸出小手数一数?(比出多少)2、小狗有几只?喜欢吃什么呢?(集体)有几根骨头?请幼儿操作，比较小动物多还是对应的食物多?3、同样的方法比出小猫小鸡对应食物的多少。教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?(一个对一个)4、小动物玩好了吃饱了,要乘火车回家了，一种动物一节车厢比出车厢多一节。三、游戏兔跳跳找食物，幼儿分两组，一组兔子一组萝卜，萝卜比兔子多，一一对应比出多少自然结束