有多少块糖说课稿一等奖课件

有多少块糖说课稿一等奖课件如下：各位老师， 大家好！ 今天我说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元 16-17 页《有多少块糖》 。 对于本节课， 我将从说教材， 说教学目标两个方面加以说明。一、 说教材。1、 教材的地位和作用：本节教材是数学二年级上册第三单元第一课的内容。 在我们的日常生活中， 存在大量的数数现象， 乘法与学生的生活联系是非常紧密的。 因此， 教材注重从学生的生活实际入手， 结合数数活动， 为学生理解乘法的意义积累经验。教材中安排了学生进行大量的“数”与“算”的活动， 旨在为学生学习乘法概念打基础。此外， 教材还注重在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。 由于二年级学生的特点， 教材在编排时将数学知识的逻辑顺序与学生的认知发展特点恰当的结合起来。 借用多种操作活动， 让学生在充分感知相同数连加的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。2、 学情分析：学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，

北师大版二年级数学《有多少块糖》教学设计

情景导入: 看，老师今天给大家带来了什么？（一袋糖果）我要奖励给今天认真听讲，细心观察，积极思考的同学.【活动1】数一数活动（一数） 数数活动（一数）1、你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？2、同学们有各种各样的想法，如果我们想准确的知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？（数一数）那我们今天就一起来数一数有多少块糖。（板书：有多少块糖）3、为了让同学们数的方便，我们用圆片来代替糖果，同学们手中的圆片和老师袋中的糖果个数是一样多的，现在请您们快来数一数吧！（学生数）4、谁能向大家介绍你的数法呢？5、看来同学们有各种各样的数法，都数出来糖果的数量，那我们一起再来看看这些数法。（课件演示各种数法）6、同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？（指名说）7、（边说边课件演示）我们1块1块数，数了20次，我们一起来数数。2块2块数，需要数几次呢？5块5块的数呢，数几次？10块10块的数呢，数几次就可以了？请你看一看，你又发现了什么？（生：数的次数不同）每次数的块数越多，数的次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多

有多少块糖说课稿一等奖课件

有多少块糖说课稿一等奖课件如下：各位老师， 大家好！ 今天我说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元 16-17 页《有多少块糖》 。 对于本节课， 我将从说教材， 说教学目标两个方面加以说明。一、 说教材。1、 教材的地位和作用：本节教材是数学二年级上册第三单元第一课的内容。 在我们的日常生活中， 存在大量的数数现象， 乘法与学生的生活联系是非常紧密的。 因此， 教材注重从学生的生活实际入手， 结合数数活动， 为学生理解乘法的意义积累经验。教材中安排了学生进行大量的“数”与“算”的活动， 旨在为学生学习乘法概念打基础。此外， 教材还注重在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。 由于二年级学生的特点， 教材在编排时将数学知识的逻辑顺序与学生的认知发展特点恰当的结合起来。 借用多种操作活动， 让学生在充分感知相同数连加的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。2、 学情分析：学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，

新北师大版二年级数学上册《有多少块糖》说课稿

我今天说课的内容选自新北师大版小学数学二年级上册《有多少块糖》。我将从七个方面进行说课。一、说教材：本节课是学习乘法的起始课。教材通过数糖块、数棒棒糖、数熊猫等实践活动，使学生体会乘法的实际应用，从而产生学习的需求。教材的设计使学生能够充分理解乘法的意义，为今后的学习打下基础。二、说学生：我设计了三个前测问题，发现学生在数数时，可能不会按照排和列有序数数。教材中的数数活动，正是为了让学生利用自己的生活经验，理解乘法。三、说教法：我采用的教学方式是为学生创设主动思考的空间，让学生积极主动地获取知识。四、说教学目标：学生能够结合数数的具体情境，感受乘法与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。五、说教学重难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。六、说教学过程：我创设了情境，让学生数不规则和规则的物品，感知数数的不同方式

新北师大版二年级数学上册《有多少块糖》说课稿

我今天说课的内容选自新北师大版小学数学二年级上册《有多少块糖》。我将从七个方面进行说课。一、说教材：本节课是学习乘法的起始课。教材通过数糖块、数棒棒糖、数熊猫等实践活动，使学生体会乘法的实际应用，从而产生学习的需求。教材的设计使学生能够充分理解乘法的意义，为今后的学习打下基础。二、说学生：我设计了三个前测问题，发现学生在数数时，可能不会按照排和列有序数数。教材中的数数活动，正是为了让学生利用自己的生活经验，理解乘法。三、说教法：我采用的教学方式是为学生创设主动思考的空间，让学生积极主动地获取知识。四、说教学目标：学生能够结合数数的具体情境，感受乘法与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。五、说教学重难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。六、说教学过程：我创设了情境，让学生数不规则和规则的物品，感知数数的不同方式