人教版数学求两个数相差多少是几年级的内容

人教版数学《求两个数相差多少》是一年级下册P72，73页。【学习目标】1、会用减法解决求一个数比另一个数多（少）几的问题。2、通过操作，获得解决求一个数比另一个数多(少）几问题的思维方法。3、感受“求两数相差多少”数学问题在生活中的广泛应用，并增强应用数学的意识

二年级数学下册最小的四位数是什么最小的三位数是什么他们相差什么？

二年级，没有负数，也没有小数所以，最小的四位数是1000，最小的三位数是100他们相差1000-100=900

小学二年级数学相差多少教学反思

少儿版二年级第二学期数学 相差多少 教学反思

《求两数相差多少的实际问题》的教学反思学习《求两数相差多少的实际问题》之前，学生已熟练掌握了简单的减法计算，理解了减法的意义。本节课在此基础上进行教学。1、渗透一一对应的思想。在例题的教学时，让学生在理解题意的基础上，要求学生用学具摆一摆，在摆的时候提醒学生上下要对齐，渗透一一对应的思想。在具体情境中让学生理解相差多少的实际意义，促进新旧知识的联系。通过演示，学生明白了只要从多的里面去掉同样多的个数就是多出来的个数，学生也很容易地自己写出了算式。2、注重一题多问。书中的练习基本上是一题一问，在让学生解决这些问题的基础上，注重让学生想一想，说一说，同样的问题，还可以怎么问，意思不变，既培养学生思维的灵活性，又训练了学生的语言表达能力。不足之处：回顾整节课，虽然引导学生理解比多少用减法计算，但还有一些学生不能很好的理解，只是一味地模仿，对于他们，还需要多加辅导，多加练习。在今后的教学中，要更深地去研究教材、把握教材，尽可能多的考虑学生的实际认知水平和学习能力，充分发挥学生的能动性，让学生更有效地学习，得到更好的发展

少儿版小学二年级数学相差多少的教学反思

学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分,求还剩多少的实际问题,本学期又学了求原有多少、求去掉多少的实际问题,在此基础上引导学生会求两数相差多少的实际问题.在数量关系上学生理解的非常困难.于是上完这课感触很深.1.在不同的表述中不断完善对两数相差多少的实际问题的理解教学例题,学生通过动手操作,小组合作,主动观察比较,在此基础上让学生充分讨论,然后各抒己见,自由发表自己的想法,通过归纳,初步统一认识.在操作中,学生的方法都是将两种颜色的花片对齐排放后比较多少,也都能很快找到相差的那部分,并顺利的得出算式,但是学生对两数相差多少的实际问题的理解并不到位,只归纳到：得数就是两数比较的结果,用减法做.在此,我就运用最简单的变现方式——板书,在黑板上用对应颜色画出了13个和8个圆表示红蓝花片,利用括线、虚线和问号,简单明了的表明了题意,尤其是学生能明显发现“8”既可以表示蓝花片的个数,也表示红花片中与蓝花片的相等部分,根据学生回答,马上在图上表示出减去的8个红花片,学生很快领悟到“求两数相差多少问题”的真谛,“去掉”当然就用减法,从根源上明白了为什么“求两数相差多少”要用减法做,体会到这一点的孩子们脸上洋溢着真实而甜美的笑容

小学数学题下面有两根绳子,剪去同样长的一段后,还相差多少米?《下面图的第一根绳子长是5.5米,第二根绳子长是3.2米>急要,谢谢啦!

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