小学数学要依赖逐字稿吗

小学数学不要依赖逐字稿。逐字稿通常应用于学术研究中的访谈、或是需要将演讲内容完整保留时。一般会先录音，再请专人将录音档逐字打成电子档或逐字书写成文字，即为逐字稿。转录逐字稿的三大原则：准确：逐字稿须准确记录说话主体的原始言语和非言语信息，零错误。全面：非言语的内容要全面，包括沉默、语调、语气等。细致：用好区分语气的词语，例如嗯、唉、哎、_、呃等。

粉笔教师上面的数学逐字稿会考到吗?

一般不会。逐字稿就是教资考试当中试讲一课时所说的所有话，从开场白到结束语。可用可不用。粉笔教师是一款专门针对教师资格证考试以及教师招聘考试的辅助APP，满足考教师用户需求，是教师类考试的好帮手。

解决问题（铺砖问题）逐字稿

同学们，大家上午好！我有一个好消息要跟大家分享，小明家买了新房子，要准备装修啦，他跟着爸爸妈妈去新房子里看到了这一幕，你们谁能告诉他，这两位叔叔在做什么呢？ 对啦！你们的经验真丰富！他们正在给小明家客厅铺地砖呢！那么，小明又疑惑了，这么大的客厅需要铺多少块地砖呢？小朋友们，让我们一起来帮助小明解决这个问题吧！ 首先，请同学们观察这个图片，你从图片中得到了那些信息呢？ 哦，图片中告诉了我们客厅长6米，宽3米，那我们知道了客厅地面是一个什么形状？（长方形）正方形地砖边长3分米。这些就是题目告诉我们的已知条件了。所求问题则是：一共要用多少块地砖？ 同学们，这个问题我们应该怎么解决呢？我们先回想一下：客厅是一个长方形，长方形的面积是-----长×宽。地砖是正方形正方形的面积是-----边长×边长，我们可以从已知条件中求出客厅的面积和一块地砖的面积。那么我们用客厅的面积除以地砖的面积就可以求出所需地砖的数量啦

小学数学表内除法一老师的逐字稿怎么写

由于版本不同，请对照孩子课本选用。数学：除法知识点总结1.整百数除以一位数①表内除法。如800÷4，直接用0前面的8除以一位数4，得到结果2后，在2的后面添上被除数800末尾的2个“0”，结果即为200；②想乘算除法。4×（200）=800，那么800÷4=200.2.三位数除以一位数，商是三位数的估算与笔算①估算。如456÷3，当被除数百位上的数大于除数时，商的最高位在百位，商是三位数；②笔算。如786÷6，计算时，从高位算起，除到哪一位，商就写在哪一位，每次除得的余数一定要比除数（大还是小？），且要和下一位落下的数组合起来再去除。3.三位数除以一位数，商是两位数的估算与笔算①估算。如497÷6，被除数的百位数比除数小，商是两位数；②笔算。将百位上的数和十位上的数合起来一起算，49÷6=8„„1，商的首位在十位上；然后再把余数和个位上的数合起来继续除。每次得到的余数都要比除数（大还是小？）4

二年级下册西师数学第六单元问题解决第86页逐字稿

二年级下册西师数学第六单元问题解决内容如下：1、培养学生用多种方式分析数量关系，理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。2、通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。3、解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。4、同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力