四年级下册数学作业。。在线等

解：【方法一 】80x3-（67+76）=97（下） 【方法而】设第三次至少要跳x下 （67+76+x）÷3=80请把题目发过来，给你解答！我是数理化达人，可以随时向我提问！直接可以向我发消息或私信，一定帮你解决，特别是别人解决不了的，采纳后并已满意私信解答了各位提问者

小学数学题，计算出某同学跳绳数200/3下，值取66还是67？ 个人感觉这种情形不能用四舍五入，2

首先，解答你的问题，你的思路正确，确实要舍尾，取66另外，不得不吐槽一下题目，1，都告诉200/3下，不知道还让计算什么2，跳绳什么叫做200/3下？他译为切西瓜啊，还有零有整的。3，如果是3分钟200词，问的是一分钟多少个，那么结果须是66.67下，非注明条件不能取整。

小学一年级小朋友跳绳试题怎么做？看不懂

原来有5人跳绳，来了2人所以5＋2，后来走了4人只剩3人所以再－4=3 全部算式为；5＋2－4=3 望采纳哦

小学一年级数学教案：《跳绳》

教学目标： 　　 　　1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 　　 　　2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 　　 　　1、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 　　 　　教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 　　 　　教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 　　 　　（一）、创设情景，导入新课。 　　 　　出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 　　 　　学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。 　　 　　（二）、探索新知，从问题情景中探索算法。 　　 　　1、根据数学情景和信息，提出相关问题

拆解数学课程标准，小学、初中数学知识、方法汇总

拆解数学课程标准，小学、初中数学知识、方法汇总如下所示：语文，是一门语言学科，但是在不同阶段，却可以精确地用数字来量化学习要求。比如第一学段，1～2年级课外读物总量是5万字，第二学段，3～4年级是40万字，背诵古诗各学段也有具体数量要求。但是数学课标不是这样的。数学作为一门主要与数字打交道的学科，却几乎没有用数量来作要求，总体上都是定性的描述。在数学课标的最后，还有一个专门的附录，详细地解释“行为动词”和“过程动词”，就是了解、理解、掌握、应用，经历、体验、探索这些词的释义，他们之间的差别。原因是，语言类学习讲究积累，你只要数量上达到了，问题基本就不太大了。比如读过多少课外书，会背多少古诗文，这种要求是能够量化的。当然，掌握必要的读书方法也是重要的。数学呢？不会要求你看多少遍书，做多少道题。就是反复在讲，了解什么知识，理解哪个概念，掌握什么定理，解决什么问题。可见，数学，还是偏重于理解。你只要理解了，就行了